KDA课达A·Space是一所艺术教育空间，实行工作室导师合伙人事务制，拥有N²+艺术导师工作室，线下教学+多维度合伙人入驻，杭州、东京均有设立分中心。

室内设计

不止装饰

我们一生中有80%-90的时间在室内度过，室内作为我们生活和工作的必备场所，其重要性不必强调。很多人觉得室内设计只是“搞装修的”，但室内设计所包含的范围大得多的多。

美国前室内设计师协会主席亚当（G.Adam）指出"室内设计涉及的工作比单纯的装饰广泛得多，他们关心的范围已扩展到生活的每一方面，例如：住宅、办公、旅馆、餐厅的设计，提高劳动生产率，无障碍设计，编制防火规范和节能指标，提高医院、图书馆、学校和其它公共设施的使用率。总之一句话，给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全"。

由此可见，室内设计不仅仅只是装饰，这是一个关系多非常多领域的行业，比如心理学，导视，建筑，产品设计甚至医疗行业等等，这些都算做里面。所以，把室内作为一门简单的装饰学科，是一种错误的认知。

现代室内设计是一门为了满足人们在室内环境中生活、工作以及游憩等方面的需要而进行的针对建筑室内空间、结构、材料、家具、设备等各方面的综合配置和安排的学科。其不单单依附于建筑内界面的装饰来实现其自身的美学价值，而是从单纯的界面装饰走向空间设计，实现功能规划布局与艺术内涵、美学价值的高度融合。

美国的室内设计

是一门独立专业

中国在室内设计方面相比欧美国家起步晚几十年，改革开放后，市场上才出现室内设计的需求，与其他国家有一段差距。在国内高校，一般来说，室内设计属于环境艺术设计。在美国，室内设计作为一门独立专业，课程除了强调批判性思维和调研之外，还非常注重其实践落地性。

美国设计崇尚个性化，自然化，对室内设计的认识是整体的，空间的，而非表面的装饰的，注意设计而非装饰表象。另外，美国的室内设计师有较好的从业氛围，以及高度的分工，比如商业体设计，医疗机构的等等，既要求设计师有室内设计的专业技能，同样也需要掌握其他行业的专业知识。

这也让美国室内设计的学生和从业人员的竞争力越来越强，可以看到，在北上广的很多公共建筑室内项目，都是由美国以及其他一些国家的设计师完成的。

美国室内设计

院校和专业推荐

01.

萨凡纳艺术设计学院

室内设计全美名列前茅

萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计，又包括商业室内设计，而且延伸到布景设计，甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用，教师们还是强调，电脑永远无法取代真正的设计，真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。

室内设计系的老师们既有美国国内的，又有来自世界各地的，他们多才多艺，既掌握技术性的知识，又富有艺术性的灵感。在他们的指导下，学生们渴望付出更多的经历，创作出最好的作品。

室内设计相关专业：

01.BFA Interior Design

学制：4年

课程安排：

基础学习

通识教育

专业课程

02.M.A：Interior Design

学制：1年

课程安排：

03.M.F.A：Interior Design

学制：2年

课程安排：

02.

罗德岛设计学院

偏向室内建筑结构

罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业，更偏向于室内建筑结构，以及旧建筑的改造。

罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现，以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学（Interior ArchitectureStudios）中逐一解决。

罗德岛采用“行为引导型教学法”，在这里教师是学习过程中问题的提出者，学习效果的评价者，而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人，也可以是节目的参与者，起到咨询和引导的作用。

这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力，对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。

室内设计相关专业：

01.BFA Interior Architecture

学制：4年

介绍：BFA Interior Architecture专业中，由于与建筑环境有关，专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑，工作室选修课和人文学科课程的126个学时，这三个方面分别是历史，哲学和社会科学，文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。

学习成果：

课程安排：

第一年

第二年

02.MA：Interior Architecture

学制：1年

介绍：该课程支持学生制定战略，以说明社会和环境责任的重要性，同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。

学习成果：

03.MDes：Exhibition and Narrative Environments

学制：2年

介绍：学生将学习动态课程，重点在叙事环境的范围内进行内部干预，这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计，数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。

课程安排：

第一年

第二年

03.

普瑞特艺术学院

传统室内设计理念

普瑞特的室内设计专业是世界级的，从2008年开始，专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都，因此学生们在这里会有很好的职业开始。

室内设计相关专业：

01.BFA Interior Design

学制：4年

介绍：BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计，将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色，工艺和制作，材料研究，不断变化的技术，可持续发展的实践以及当前问题，包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究，并具有探索性的能力，使学生成为室内设计领域的创新者。

课程安排：

一年级

二年级

三年级

四年级

02.M.F.A：Interior Design

学制：2年

介绍：课程鼓励哲学探索，道德责任，美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任，致力于通过增强功能，健康，安全，质量，美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。

学习成果：

学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题，并产生创造性的解决方案，将对可持续实践，材料研究，环境质量，美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术，以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流，清楚地描述设计问题和意图。

学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力，了解影响设计研究和实践的当前问题和发展，以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作，最终完成一个独立的论文项目，该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解，并将室内设计与更大的居住，城市问题联系在一起和社会。

学生作品：

04.

帕森斯设计学院

美国第一个建立室内设计的学校

在1906年，帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后，室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程，老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时，学生会加入到设计工作室，为客户设计一个不盈利的项目。

室内设计相关专业：

01.BFA Interior Design学制：4年介绍：BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适，富于想象力，健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性，文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。
课程重点：具有冲击力的内饰，超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术，使用传统的制造方法以及新兴技术（例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实）开发新的设计方法。行业联系，加入排名靠前的项目计划，可以访问遍布纽约市，全球有影响力的室内设计公司，陈列室，博物馆和拍卖行。创意合作，与建筑，美术，产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间，以促进跨学科工作。

课程安排：

第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念，技巧和批判性实践的探索中，训练学生成为灵活的思想家，熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题，学生将学习使用手工和数字图纸，物理模型，拼贴和渲染概念化和开发室内设计。

在整个学习过程中，艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究，写作和批判性推理技能，以及进行创造性探究的概念基础。

02.MFA Interior Design

学制：2年

介绍：MFA Interior Design专业课程具有独特的地位，引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设，该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量，环境管理的手段以及塑造体验的工具。

课程中，将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合，以解决当今社会变化和人口变化，从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室，并利用帕森斯与设计公司，制造商，美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑，照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间，从而促进跨学科工作。

毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作，改变从业者和教育者的领域；制定新的设计规范；并与非营利组织，政府和教育机构合作。

课程安排：

第一年

第二年

“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多，这是因为在室内你必须更多地同人打交道，研究人们的心理因素，以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明，这比同结构、建筑体系打交道要费心得多，也要求有更加专门的训练。”

——建筑大师普拉特纳（W.Platner）

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